6th فبراير, 2023
6th فبراير, 2023
في الآونة الأخيرة، كان يُوجَدُ الكثير من النقاش حول طريقة الحفاظ على اندماج المشاركين في الدورة التدريبية الافتراضية، والبرامج المُتاحَة للقيام بذلك وطرائق تطبيقها، لكنْ هل فكرتَ كيف تساهم هذه الأدوات في إدماج المتدربين؟
يمكن تقسيم الأدوات إلى فئتين: الأدوات الفعَّالة والأدوات غير الفعَّالة، وتتطلَّبُ الأدوات الفعَّالة من المتدربين التفاعُل الجسدي مع البرنامج الافتراضي، في حين تتطلَّبُ الأدوات غير الفعَّالة تفاعلاً ضئيلاً أو معدوماً من المتدربين، الآن قد تتساءَل: كيفَ أعرفُ الأدوات الفعَّالة من الأدوات غير الفعَّالة؟ فيما يلي بعض الأمثلة عن كلٍّ منها:
يجب أن تستخدم في الدورة التدريبية الافتراضية في الفصل مجموعة من الأدوات الفعَّالة وغير الفعَّالة طوال الجلسة، ويؤدي القيام بذلك إلى الحفاظ على متابعة واندماج المتدربين، ويُشجِّعهم على التفاعُل مع البرنامج ومع بعضهم بعضاً ومع الميسِّر.
فيما يلي بعض الأمثلة عن مجموعات الأدوات الفعَّالة وغير الفعَّالة:
الآن بعد أن عرفتَ المزيد حول طريقة الجمع بين الأدوات الفعَّالة وغير الفعَّالة في الدورة التدريبية الافتراضية، خصِّصْ بعض الوقت للنظر في الدورات التدريبية الخاصة بك.
هل يشارك المتدربون بفاعلية أم أنَّهم فقط يتلقون المحتوى بصورة غير فعَّالة؟ إذا أجبت عن السؤال الأخير، ففكِّرْ في الجمع بين مشاركة المحتوى "شرائح البوربوينت" مع بعض الأدوات الفعَّالة، وستجد المتدربين أكثر اندماجاً، وفي النهاية يحتفظون جيداً بالمعلومات التي تقدمها.
